聆听Isaac的精彩讲座

聆听Isaac的精彩讲座 “用Blog的步伐学习”(2003-03-29)

1、关于演讲内容的心得

1）对“用Blog的步伐学习”演讲题目的理解

我觉得Isaac在Learning@the pace of blogging讲座中每一张PPT都有很深的内涵，浓缩了很多的内容。以下内容为个人心得，如有偏颇请多指教。

首先题目“用Blog的步伐学习（Learning@the pace of blogging）”我理解为Blog所具有的体现激发学习者自主学习的特性、Blog进行互联时表现出的信息内容被引用被深化的生态特性、Blog虚拟社群所表现出的协作与分享特性等，会使得学习者不仅在学习的广度和深度上快速提升，而且可以在知识的内化上有很大的促进和帮助作用。

Blog有助于学习者进行主动学习、不断内省、分享知识，从而使得学习者在构建个体知识体系的学习过程中，真正有助于批判性思维、创新思维的培养，同时Blog也有助协作能力的培养… … 。“用Blog的步伐学习”正是联合国的“国际21世纪教育委员会”所提出“教育的四大支柱（学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存）”所期盼的学习过程。

2）对“拆解Blog”的感悟

这一张PPT从感性呈现层介绍了Blog。Isaac在这里的介绍我觉得非常有策略，表达得非常清晰，他将Blog所具有的以时间为序、可以摘引内容、进行链接、记录个人想法、留言功能、以及有关作者的永久链接信息归为一类；其它一类是与Blog相关的服务，Blog可以和服务功能关联从而构建出一个更完整的Blog服务体系功能，如进行Blog内容串联、授权方式、存档链接等。这种介绍Blog的方式很值得借鉴。

3）“分和聚”与“双向链接的生态系统”

这里核心的概念是Blog生态系统。这里的演讲很精彩，Isaac将Blog生态系统分为大访问量的生态系统（幂次关系）、亚生态系统（互相认识150人左右，属于正态分布）、微生态系统（访问量对等）。我觉得这里是根据Blog生态信息链的相对作用来划分，如果信息链面向公众，而且其目标就是希望获得更大的访问量，这里的Blog生态系统中Blog访问量会呈现幂次分布关系；亚生态系统通常会表现在一种松散偶合虚拟群体中，该虚拟群体通过某些共同兴趣或关注点而发生相互关联；微生态系统会出现在明确运用目标的群体中。至于如何有效获取Blog生态系统信息流，可以通过内容聚合器等相关工具来进行。

4）“Blog接近了我们的学习愿景”

这里的讲解非常精彩，将Blog学习应用与自主学习、批判性思维培养、综合分析能力培养、创新思维培养、群体协作能力培养、将学习与真实世界相关联等都阐释得非常好。期盼以后在基础教育学校教育中出现“Blog接近了我们的学习愿景”典型应用案例，让我们的行动更接近我们的学习愿景。

5）“在组织中的潜力”、“E-Learning的新思维”、企业门户

这里主要讲了Blog在企业组织中学习应用。这里有几个闪光点，一是Blog对隐性知识的挖掘作用、对非正式交流中信息捕获作用；Blog对企业培训结果的评价作用与意义；Blog对企业课程分析设计师的作用与意义；“E-Learner决定E-Learning的成功”，Blog更易于让员工成为E-Learner；“未成熟的想法”中实际上构建了学习型组织企业门户的功能与作用以及它的底层架构技术。

6）版权和原创性

在Blog过程中要遵循CC（ Creative Commons）知识产权的共享方式。原创者并不希望保留所有版权，可以被别人进行非商业性引用，注上by somebody，对引用文字加上对内容来源的链接，从而保证原创内容在Blog信息链上保持永久链接。

2、体验过程

会议开始之前15分钟，大家都在做测试，平台采用以色列的Interwise做支持。平台的功能相对于1998年国家启动远程教育项目后，各大高校设计开发的远程教育平台有很大的区别。高校用的远程教育平台主要功能是提供选课、浏览电子学习内容和异步通讯功能。而Interwise的虚拟企业研讨这一在线交流工具注重同步实时互动，简单易用，同时在“工具”菜单中提供的“录音机”功能很棒，本来我以为只是录音，没想到不仅记录了声音，而且记录了与声音同步的PPT内容，可以完整再现研讨过程。

在远程学习中，工具的简单易用这一点非常重要，同时学习之前的简易使用技术支持也非常重要。

在远程学习的过程中，影响学习效果的关键因素有哪些（吴娟提问），后来我们讨论观点之一就是学习者自身。

足不出户，聆听Isaac的精彩讲座，然后“用Blog的步伐学习”这一元信息在Blog生态系统中生长、消耗… ….

"用Blog的步伐学习"的PPT从这里可以发现。

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