CBS的前阵子的丑闻是丹?拉瑟播出了一份伪造的布什兵役文件，而且言辞激烈，并保持一贯的特色极为夸张地批评布什。结果，他必须在电视上郑重道歉，虽然他还保留批评意见。
整个事件过程中，blog世界保持了持续的关注，并且提供了更加准确的新闻和意见。作为一种媒体，blog的力量得以体现，传统媒体的报道让blogger们兴奋，因为他们发现了错误，而且他们可以补充更多，他们也就兴高采烈的批评??不知道他们的兴高采烈是不是和丹?拉瑟的言辞激昂同出一辙，因为A能够影响B甚至打到B从而获得声誉，所以A被极大夸张了。
但是，即便如此，我也喜欢这种夸张。
《新京报》周日的“地球周刊?纵深”对此有报道，下面是PDF文件：
http://www.nanfangdaily.com.cn/southnews/pdf/xjb/20040926/B30.Pdf
http://www.nanfangdaily.com.cn/southnews/pdf/xjb/20040926/B31.Pdf
B30版的右下方和B31版的左上方就是对blogger在此时间中作用的介绍与评论。
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2004年9月，在奥地利林茨举办的电子艺术节上。创作共用进行了展示，而且请大家喝在创作共用协议下发布的"开源之水"（Open Source Water ） 。 |
[消息来源]
在该则日志的更新中提到伊朗那个有自己blog的副总统，也参与了这场运动。hoder说他们希望能引起西方媒体的注意从而对政府造成压力来达成目的。
何其相似的境况，确是不同的反应。
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9月20日，2004年（坦帕，佛罗里达）：
维基媒体基金会今天宣告在维基百科中第100万个条目的产生。维基百科项目旨在创建一个自由的，内容开放的在线百科全书(Wikipedia.org (http://zh.wikipedia.org))。这个项目开始于2001年1月，现在发展到超过了100种语言，也是目前世界上最大的并且发展最快的一部百科全书。每天都有几乎2500个新条目增加到维基百科，与此同时现有条目得到了十倍于新条目数的更新。
维基百科完全是由志愿者通过协作的方式进行条目的创建、更新和修订的。维基百科的创始人Jimmy Wales认为，“共享知识是个很棒的想法。”
维基百科的官方政策是中性的观点（NPOV），要求参与者在写文章时应该避免偏见。对于条目中一些有争议性的主题可以采取这种方式进行处理。参与者互相修改并且很快就能修正文章中的错误。“任何文章都能实时地得到平等的对待。”Jimmy Wales说。
根据Alexa.com (http://www.alexa.com)，维基百科现时是互联网上十大最受欢迎的参考网站之一。维基百科日益增加的资源被越来越多的学生，记者和任何进行互联网研究的人使用。维基百科也已经被各种各样的文件和出版物引用了数千次，包括新闻报道，著作、论文以及法律文档。
维基百科有一个具有献身精神的志愿者社群，因此它也被作为一个交互性的社群网站而得到认可。在2004年，它更赢得了两项国际奖项：Prix Ars Electronica (http://www.aec.at/en/prix/winners2004.asp)的“数字化社群”以及Webby Award (http://www.webbyawards.com/)的“最佳社群”。
维基百科是运行在一种被称作MediaWiki的wiki软件基础上的，它允许任何人在任何时候去编辑一个页面并立即看到他们的更改（wiki在夏威夷语中是“快”的意思）。访问者也可以检查页面的修订版本看到一个文章是如何成长的。
另外，维基百科的静态版本已经准备出版CD和DVD。德语版即将和Directmedia出版社联合发行，而法语和英语版也将作为Mandrakesoft Linux的一部分一起发行。
全部维基百科的文字内容都是在GNU自由文档协议 (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html#SEC1)（GFDL）的条款下发布的，它允许参与者基于著名的copyleft原则增加和修改任何其它人的作品。这项协议亦容许第三方随意使用维基百科的内容，只要他们亦把这项权利传给其它人。MediaWiki软件同样也像一个类似的协议下自由发布。
维基百科的各种语言版本越来越多；在过去一年内，维基百科经历了英文以外其它语文的大幅增长。目前共有超过100个不同语言的版本，其中超过1万个条目的有14种语言（英语 (http://en.wikipedia.org)：343,000， 德语 (http://de.wikipedia.org)：137,000， 日语 (http://ja.wikipedia.org)：7,000， 法语 (http://fr.wikipedia.org)：51,000， 瑞典语 (http://sv.wikipedia.org)：39,000， 波兰语 (http://pl.wikipedia.org)：37,000， 荷兰语 (http://nl.wikipedia.org)：35,000， 西班牙语 (http://es.wikipedia.org)：29,000， 意大利语 (http://it.wikipedia.org)：23,000， 丹麦语 (http://da.wikipedia.org)：20,000， 葡萄牙语 (http://pt.wikipedia.org)：15,000， 世界语 (http://eo.wikipedia.org)：14,000， 汉语 (http://zh.wikipedia.org)：13,000和 希伯来语 (http://he.wikipedia.org)：10,000)。
除了维基百科以外，非营利性机构维基媒体基金会（wikimediafoundation.org (http://www.wikimediafoundation.org)）同时也支持其它几个多语言的姊妹计划，包括维基词典（在线的字典和词典wiktionary.org）、维基语录（名人名言的收集wikiquote.org）、维基教科书（提供给学生使用的电子书资源wikibooks.org）以及维基资源（历史文献与古籍的收集wikisource.org）。所有的这些计划都使用相同的协议发布，并且都使用MediaWiki软件。自维基媒体基金会创建以来，已经收到了超过US$100,000美元的捐款来支持这些计划。需要更详细的信息以及捐款请访问wikimediafoundation.org/fundraising (http://www.wikimediafoundation.org/fundraising)。
维基百科每时每刻都有人在编辑，谁也无法预知维基百科及其姊妹计划一年以后的状况。但是随着维基百科在近几个月的持续增长，按照这个速度预计维基百科将会在明年春天数量上再翻一番。
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附加信息
如有问题或想进行访问，请联络：
维基百科新闻联络协调人电话号码：电邮地址：zh.wikipedia@gmail.com(中文版的联络邮箱)
Jimmy Wales, 维基媒体基金会理事会主席 （只接受英语采访）电话号码： (+1)-727-644-3565电邮地址：jwales@wikimedia.org (mailto:jwales@wikimedia.org)
更多的背景资料，请参看：
维基百科中关于维基百科的条目 (http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BB%B4%E5%9F%BA%E7%99%BE%E7%A7%91)
维基百科中关于维基媒体基金会条目 (http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BB%B4%E5%9F%BA%E5%AA%92%E4%BD%93%E5%9F%BA%E9%87%91%E4%BC%9A)
维基百科的统计数据 (http://en.wikipedia.org/wikistats/ZH/Sitemap.htm)
对于常见的对维基观念批评意见的回应 (http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E6%88%91%E4%BB%AC%E5%AF%B9%E6%89%B9%E8%AF%84%E8%80%85%E7%9A%84%E5%9B%9E%E5%BA%94)
精选的特色条目 (http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E7%83%AD%E7%82%B9%E6%9D%A1%E7%9B%AE)
Alexa对Wikipedia.org页面与其它网站的跟踪比较 (http://meta.wikipedia.org/wiki/Wikipedia.org_is_more_popular_than...)
过去的新闻发布 (http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E6%96%B0%E9%97%BB%E5%8F%91%E5%B8%83)
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许智宏校长，各位校领导：
本月13日下午上课时，一位同学面色沉痛地告诉我，“一塌糊涂”网站已经关站了。一时间，我真的难以相信。虽然近些时 日，有关这个网站要被关掉的消 息传得沸沸扬扬，但是我总是以为不大可能，因为近期政府对网络的治理似乎针对的是色情，现在色情泛滥的问题并没有什么好转，怎么会对“一塌糊涂”这样的严 肃网站下手呢？但不幸的是，这次并非误传----下课后我上网，果然“一塌糊涂”已无法登陆，她真的要永远消失了么？
作为本校的一名法学教 授，我认为此次关站是一起严重的事件。在过去的这些年中，“一塌糊涂”已经成为包括我校师生在内的全球数以万计网民的重要信息 源泉和言论媒介。在这里，人们可以最迅速地获取对于发生在各地的事件的报道和评论，可以看到被一些官方媒体故意遮蔽的事实真相，一些蒙受冤情而在通常渠道 无法让更广泛的社会知晓的人们发现了一个申冤鸣屈的好途径（试想，去年的孙志刚事件如果没有包括“一塌糊涂”在内的各种BBS风起云涌的滔滔言论，怎能最 终导致正义伸张和收容遣送制度的废止？）。这里还是我们这所大学与外部社会沟通的重要渠道。世界各地的网友在这里看到了我校师生的风貌，一些关注我校的人 们可以通过阅览该网相关版面而获得及时而丰富的信息，甚至那些批评我校的言论也对于我们检讨自身、改进工作大有裨益。
此外，“一塌糊 涂”还是我们校内教室的扩大。以我个人的经验为例。我在数年前就在这里注册的自己的ID，有闲暇就愿意在网上与同学们交流。自己的文 章贴在这里，很快就能够听到来自网友们的评论；学生们在学习中遇到一些问题，我也愿意帮助出些建议。今年上半年，我曾经到我校深圳研究生院为那里的同学们 讲课，课下就在“一塌糊涂”的“深圳研究生院”版上跟同学们展开对课堂上涉及到的一些问题的更深入讨论。这种讨论经常持续到深夜，也一直延伸到我回到北京 之后。我自己带的硕士博士生甚至在这里开设了一个封闭的讨论区“法律的魅力”，大家在一起交流读书心得，见到新书在这里跟大家通报，不少同学把论文初稿贴 在这里，我和同门的同学们都可以坦率地提出批评和改进的意见，真正是一个其乐融融的交流场所。我们多么感谢互联网的发明者，让我们有了这种虚拟却又真实的 学术空间！
然而，所有这一切都因为一个我们根本见不到的关站令而破灭了。许校长，我相信许多教师也会像我一样对这样突如其来又毫无论证的封杀而怒火中烧。在党和国家领导人都不断倡言依法治国和依法行政的今天，我们不禁要对于这起粗暴的关站行为提出质疑：
第 一，我国宪法明确地保障公民享有言论出版自由，对于包括国家政治事务在内的各种问题坦率地发表批评意见是这种权利核心内容。不必担心一些言论触犯 法律，因为刑法有煽动颠覆政府的明确罪名，民法里有对于法人和自然人名誉权的严格保护。一个法治政府可以对于涉嫌煽动的言论提起公诉，罪名成立者当然要得 到应有的处罚。但是，如果政府建立事先审查的制度，或者因为某些人言论违法，便关掉整个网站，则是不折不扣的政府违宪。实际上，这样的行径也是与改革开放 以来党所一贯倡导的“实践是检验真理的惟一标准”原则严重抵触的。该原则明确要求的是，各种言论都可以发表出来，然后经过实践检验，真理与谬误才能够判然 区分。如果交由某些官员进行审查，他们来决定哪些言论可以发表，哪些必须封杀，那岂不成了“官员是检验真理的惟一标准”了么？
第二，本 次关站我们看不到任何来自政府机关的文件公开发布，甚至我们都不知道谁封杀了这个网站。决定关站的机关是不是一个在法律上适格的主体？封杀 令依据的是怎样的法律条文？其中的说理是详细充分还是简单武断？所有这些，我们都一无所知。不独此也，按照我国行政法的规则，这样的封杀是一项具体行政行 为，也就是说，如果利益受到影响的相对人不服这项决定，可以要求作出决定的政府机关的上级机关复议，对复议决定仍然不服，还可以向法院提起诉讼。“一塌糊 涂”网站的管理者或者您作为本校的法定代理人对于这项决定是否可以提出复议，是否准备进一步提起诉讼？诚然，我也知道对于这次事件提出上述问题有些书生气 十足，但是，我从今天刚刚发表的胡锦涛主席在纪念全国人大成立五十周年的讲话中看到的是非常明确的法治观念，他说：“依法治国……关键是依法执政、依法行 政、依法办事、公正司法。”他号召人大要加强对权力的制约和监督，“确保宪法和法律得到正确实施，确保行政权和司法权得到正确行使，确保公民、法人和其他 组织的合法权益得到尊重和保护……坚决纠正以言代法、以情枉法、以权压法的问题，维护国家法制的尊严。”摆在我们面前的这起关站事件不正是一个以言代法、 以权压法的典型事例么？一个看起来不大，实则很重要的权利问题是，如此突下狠手，许多人在那里的资料都来不及备份，这样的合法权益的损失谁来补偿？
第 三，从整个国家、社会以及我校的稳定的角度考虑，关站令也是极其愚蠢的。我校师生向来具有忧国忧民、针砭时弊的传统。在前互联网时代，这种精神常 常通过街头抗议的方式加以表达。学生抗议，政府应对失当，则经常演为血案。七十多年前的五四运动正是这种“抗议－镇压－更深的仇恨－更激烈的冲突”循环的 经典例证。但是，网络却让热血青年找到了一种更为温和的方式表达他们的不满。从心理学的角度说，愤怒的情绪如果能够以适当的方式诉说出来，许多人就会归于 平静，就不再诉诸那些激烈的抗议了。这正是古人所谓“防民之口，甚于防川”的道理，也是言论自由有助于社会稳定的原因。况且随着网民数量的增加和类别的多 样化，一些过激的言词也会因为另外的理性分析而失去说服力。实际上，在民主社会，正是这种不同意见的公开表达和相互切磋，使得人民逐渐适应观念的差异和文 化的多元，学会宽容异见，尊重对手。然而，作出关站决定的人们却不作如是想，他们压制言论空间，貌似追求稳定，但真正用心却值得警惕，因为无数的历史事实 早已证明了，这种扼杀不同言论的结果必将是全社会极度压抑后的火山爆发。在这里，我也想提请许校长特别注意这一点??向来的事实是，学校爆发激烈抗议将首 先把校长推上火山口。
许校长，各位校领导，我观察本校历史，的确作为北大校长，许多事务相当棘手，发言非易。然而，像这次关站事件那样 是非分明者却是不多见的。作为一个 教师，我觉得有义务向你们陈述自己的看法，同时也期望作为守校有责的你们能够出面挽救我们这一个言论空间，这既是为这个网站上的网友们，更是为了整个社会 的利益，当然，你们的据理以争、据法以争也最终使你们能够无愧于这所学校，无愧于先校长蔡元培、胡适和马寅初所树立的伟大人格。
此致
同事的敬礼！
贺卫方
法学院教授
2004年9月16日
注：本文由作者授权发表于“Grassland”。
-------- ...创作共用组织发布了一个专门针对发展中国家的许可证：Developing Nations license。这个许可证可以让你分开定义作品在发达国家和发展中国家的版权协议。通过这个专门许可证的使用可以让作品在发达国家得到更好的版权保护，也可以帮助作品在发展中国家得到更好的使用和流通。
根据世界银行的国家分类，中国属于中低收入国家，按照这个许可证的说明，归于发展中国家。
Developing Nations license launched
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我用杭州网通宽带上网。用IE和IE内核的maxthon浏览blogspot.com, 和weciti.com,都返回页面没法显示。但是这两个站点用firefox却可以非常好的访问，没有一点问题。不知何由？
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POPOEVER介绍说Del.icio.us推出了一个新的功能，允许用户将日常收藏的资源链接自动发布到Blog上。听上去很不错。
WangWenYou开发了Del.icio.us的中文客户端软件，这里有图。功能很多：
1. 列Tag；
2. 列所有Post；
3. 列某一Tag包含的Post；
4. Tag重命名，新Tag名称如包含空格(如Search Engine)在网页上显示会出问题，这好像是它本身的一个BUG则会建立多个Tag，行为等同拆分Tag。
5. 列subscribes。
6. 按日期列Inbox的Post。New!
7. 排序。点击Post列表列标题可按项目排序。New!
8. 批量复制Inbox中的Post，建立新的Post和Tag。就这个功能好像还有点用。New!
要是再能够自动提醒新的资源会不会更好呢？
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今天发现gmane网站，一个著名的新闻组网站，提供RSS订阅服务，所有新闻组讨论区的内容都可以在http://rss.gmane.org/ 上面找到相应的RSS链接。
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Google Grants
Google为非盈利性网站提供3个月的免费AdWords广告
The Google Grants program supports organizations sharing our philosophy of community service to help the world in areas such as science and technology, education, global public health, the environment, youth advocacy, and the arts. Designed for 501(c)(3) non-profit organizations, Google Grants is a unique in-kind advertising program. It harnesses the power of our flagship advertising product, Google AdWords, to non-profits seeking to inform and engage their constituents online. Google Grants has awarded AdWords advertising to hundreds of non-profit groups whose missions range from animal welfare to literacy, from supporting homeless children to promoting HIV education. Google Grant recipients use their award of free AdWords advertising on Google.com to raise awareness and increase traffic. Three of our award recipients have achieved these results:
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Room to Read, which educates children in Vietnam, Nepal, India and Cambodia, attracted a sponsor who clicked on its AdWords ad. He has donated funds to support the education of 25 girls for the next 10 years.
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The US Fund for UNICEF's e-commerce site, Shop UNICEF, has experienced a 43 percent increase in sales over the previous year.
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CoachArt, supporting children with life-threatening illnesses through art and athletics programs, has seen a 60 to 70 percent increase in volunteers.
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ZDNet UK的报道：程序员把Gmail转变成blogging工具
该程序地址：Gallina: just a GMail based blog
演示站：http://ion.gluch.org.mx/files/Hacks/gallina/demo/
使用Gmail来存储，那就不用担心空间的问题。不过好像需要在服务器上安装并运行程序。
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来源：Keso的对牛乱弹琴
专访蔡建新: 让思维自由飞翔
专访杜勇: 互联网上的个人信息平台
专访刘韧: Blog与网络媒体
专访方兴东: Blog以个人为核心
刘韧的回答很简洁，值得学习啊;D
对方兴东的说法,兔子提出了自己不同的意见:未来是没有话语权的社会
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Blogging Mommies 是一个目录集合，它那里登记有700多个做母亲的Blogger记录的孩子成长、抚育心得。
把孩子的成长抚育日志集中在一起是个不错的注意。因为那些有孩子的成年女人最喜欢谈论的话题就是各自的孩子了。这些主题Blog集中后，各位妈妈们不仅和 亲朋好友们分享了孩子的成长，同时也看到了其他母亲、其他孩子的成长，相信通过彼此之间的造访，大家能形成一个隐性的共享“经验知识”并且相互支持的社 群。
记录孩子的成长不独是妈妈们的乐趣，在网络上，也有少量的孩子成长日志是由父亲完成的。这是个有趣的现象，又去的还不止是数量上的对比，在内容上，似乎父 亲所关注的和母亲所关注的有很大的不同。就拿我做例子，我觉得其他母亲的记录都很有趣，可是要我记录，我却写不出那些细节的小事情来。不知道这是好还是 坏：（
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因为服务商(Myrice)有一百个理由停止CNblog的服务，所以CNBlog站点已经作了迁移。在CNBlog即将两周年之际，我们还在寻找适合生存的家园。
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德国之声网站DW-WORLD.DE正在寻找全球最棒的网上日志。这个以“The BOBs-Best Of The Blogs"命名的大奖赛将颁发11个类别总共22个奖项。其中包括：最佳网志，最佳选题，最佳设计，最佳创意和最佳记者网志。最佳记者网志将同时颁发给7种不同语言的Weblog。
全世界的网志，只要其所使用的语言是德语、英语、中文、西班牙语、俄语、葡萄牙语或者阿拉伯语，都可以提名参与这次的大赛！而且，网友可以自由推选你心目中的最佳blog网站，当然也可以推荐自己的网站。希望能有中文网志能在这次活动中有所斩获。
注意：大赛推选期在9月17日－10月18日之间。
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Picostation的PicoBlogger是 一个能让Symbian Series 60 的移动设备发布Blog的工具，它支持很多种Blog服务，通过它能将内容发布到Blogger.com、Livejournal、TypePad、MT 等等。照Picostation的说法，它能让你随时随地的发布Blog内容。
PicoBlogger也支持在blog内容中插入图像和影像，甚至能比MMS发布更大容量的内容，而不必担心对是否需要放弃图像的考虑。
该工具支持这些手机：Nokia 7610 Nokia 6600 Nokia 3650 Nokia 3660 and 3620 Nokia 6630 Nokia 6260 Panasonic X700 Samsung SGH D700 Siemens SX1 Sendo X
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出版商oreilly推出了开放图书项目,在这个项目中部分图书是完 全开放的，可以在oreilly的网站上下载到完整电子版,其中有一部分新书，有大家熟悉的we the media。一部分的图书版权好象是基于Creative Commons的。(我最早是从BigTiger's blog看到相关的介绍的)
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袁贵仁教授在《马克思的人学思想》一书中指出：“只是说劳动和社会关系是人的本质，还只是揭示了人的本质的客观基础，要真正把握现实人的本质属性还必须由此进入到更高、更深的层次，进入到真正的劳动主体的劳动和社会关系”，基于此进而提出马克思关于人的发展就是关于人的本质力量的发展，因为“‘人是什么’决定着‘人的发展’意味着什么”。由此可见马克思对人的发展是立足于实践、立足于实践主体主观方面，从劳动、从社会关系作为切入口来探索人的发展的内容。袁教授在系统分析和考察马克思关于人的本质的科学论述后对马克思关于人的发展内容进行高度总结，认为人的发展就是“每个人在劳动、社会关系和个体素质诸方面的全面、自由而充分的发展”。
由于人的发展具体内容形成于体现在劳动的实践中和在劳动过程的社会关系构建中，因此劳动能力和社会关系发展就是人的发展的具体表征内容。马克思关于人的劳动能力的论述是丰富的，认为人的劳动能力以体力和智力为主要内容，还包括个体能力与集体能力相互转化、人的自然存在能力与社会存在能力的转化、人的潜在能力与实现能力的转化等。马克思关于人的社会关系的发展，则包括了人的社会对象性关系的全面生成、个人社会关系丰满的提升、人对社会关系控制自由度等。因此，基于人的劳动能力和社会关系，马克思强调人的全面发展，而不是只发展自己能力的某一方面却偏废了其它方面。马克思强调人的全面发展还在于强调人作为主体的自觉、自愿、自主的发展，就是人的自由而全面的发展。如果没有人的自由发展，那么人的全面发展也是不可能实现的。
由于人的劳动能力和社会关系的全面发展，在现实意义上造就了每一个人的个性，或者“在一定意义上可以说，能力和关系的发展都是为形成和发展‘自由个性’服务的”。人的个性发展就是人的本质力量的集中体现，是个体的心理、生理、社会素质的历史的集中体现。人的个性发展，就是要充分发挥人的独特性和人的自主性，只有个人的独特性和自主性得以发挥，人的个性才有可能得以形成。
马克思关于人的发展是从人的本质出发，基于实践、基于社会关系，在现实意义上强调每一个人的全面发展和个性发展。但是同时，“马克思和恩格斯提出：人的全面发展、人的‘自由个性’只有到了‘外部世界对个人才能的实际发展所起的推动作用为个人本身所驾驭’的时候才能实现”。
二十一世纪生产力的发展是以知识作为关键要素、以知识的生产、传播和使用为基础的生产力经济，而知识传承的载体是人，因此，知识经济的发展实际就是人类社会发展从求诉于外的农业、工业经济发展转向求诉于内的人类自身发展的过程，“可以说，人类社会走向知识经济的过程，就是走向解放的过程，就是真正从自在走向自为，由必然走向自由的过程”（杨卓舒 语）。作为知识经济原动力的人，如果没有人的个性解放、没有人的个性发展，就不会有知识的创新，如果没有人的发展，就不会有知识经济的发展。社会性软件伴随互联网的出现，为人的个性发展、为人的发展提供了可能的条件和发展的空间。
社会性软件强调主体身份的建立，主体身份的形成是个性的表征，是社会关系拓展构建信任的基础。而主体个性身份的建立，跟主体的展现能力的大小的表征相辅相成。主体的劳动能力可以通过主体与其所融入的社群的互动关系得以体现，这些互动关系主要体现在以知识分享为纽带的知识转化上。如果运用野中郁次郎与竹内广隆（Ikujiro Nonaka & Hirotaka Takeuchi）所提出和描述的知识转化理论就更能清楚表达和明晰个体与社群之间所呈现的以知识转化为核心的个人能力和集体能力的互动作用。
个体与社群互动能力发展有两个存在的基本条件，一是个人对知识的持续积累，二是交流，这两个条件自身又是相互作用，个体对知识的持续积累的有效途径需要通过广泛的交流进行，广泛的交流能够促进个人对知识积累的深度、广度和速度；另一方面，作为社群中一员的个体，其知识的积累程度对其交流对象的范围又有直接的影响和作用，也就是个体知识积累对个体社会关系的构建有着直接的制约作用。
社会性软件所展现的优势不仅是由于它能够在知识积累学习的实践活动中、在个人与社群发展的互动交流中，发展了人的劳动能力和社会关系，更在于它突破了马克思和恩格斯所提出的人的全面发展、人自由个性发展的制约条件，使得“外部世界对个人才能的实际发展所起的推动作用为个人本身所驾驭”，因此社会性软件不仅促进人的发展，而且使得人的发展从现实的实践意义上成为可能。基于社会性软件，具有主体自觉意识的人，其发展的程度取决于其自身努力的程度，或者说取决其成其为人的主体作用发挥的程度。
（注：本文为《马克思的人学思想》一书第十四章“马克思论人的发展”的读后感。文中引号中的内容凡没有注明出处，均是从原书中摘出。）
参考文献：
《马克思的人学思想》，袁贵仁，北京师范大学出版社，1996
《胡克英教育文集》，瞿葆奎 主编，教育科学出版社，2003
论知识经济，杨卓舒，http://www.sd-wt.com/news/zhushu004.htm
社会性软件与人的主体性，庄秀丽，http://www.online-edu.org/newarticle/articles/35/3555.html
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