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Talk Blog分类的最新日记
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（此音频文件采取“创作共用”协议:署名-非商业化-禁止派生。）
“当我们很热衷(Blog)的时候，不要忘记和真实世界的联系” -- acer
“Blog绝对是（现在和未来）中间的一个传递，未来不一定还有Blog”-- acer
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采访acer的原因，不仅仅是因为她在三年前就关注中文网志空间的发展，还写过“中国Blog发展历程”(特地引用bkzg版，标题被编辑过)。本来有点犹豫是否该打搅她，因为她好长时间始终在深潜，还变换自己的网志地址，让早期的好内容都难以追踪（所以我们谈到了“永久链接”的问题，也促使我开始想DOI是否是可能的解决方案）。
acer是两岸多个自由文化项目的桥梁（包括"创作共用"），她总是在合适的时间出现，让一些项目的沟通更加畅通。从MSN Messenger时代到Skype时代，她时隐时现，但是也从来没有落趟。最近Folksonomy（通俗分类）流行于网络，她也研究进去并对传统的标准分类(Taxonomy)系统的问题发表卓见：是权威和大众的取向问题。
还在康奈尔大学读书的acer，是苦读一年物理学之后，领悟，然后转到现在的信息系统专业。她已经发现了自己不会再对精深的算法感兴趣，而是更关注技术对社会的影响，这是Blog所带来的变化吗？还是她自高中到现在一直做义工（志愿者）帮助弱势人群后的体验？“在美国，用网络的人也是少数；在网络空间，我们看到很多人回应，我们以为这就是世界，实际上是回音空间。”
很遗憾的是，我遗漏了重要的话题，那就是“数字和模拟”的问题，尽管我们已经谈到了数字世界的真实世界的联系重要性，但是我还是忽略了回顾有关她的几个重要片断。她特别推荐给我那个在ebay拍卖模拟大哥大的新闻：原来，这个世界上还有那么多人珍惜模拟世界的价值，acer尤其力行之，所以她是全班级少有的没有手机的人。不过当我说需要一张照片，她竟然去用宝丽来拍一张照片，然后说还要扫描，传来一看竟然还是“我是模拟”(I AM ANALOG)的T恤...唉，不能再多说什么了。
* 题花音乐：SpookySwampSong by Open-Songs.com（“创作共用”协议）。
前次语音网志：采访Qiusir，更多"Talk Blog"档案... （全部M3U播放列表 直接在线播放）
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(还有Ooof网友倾力帮助整理的“谈网志”文本)
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“我在频繁的‘相亲’中看中了网志...接触到一些志同道合或者说思维更接近的群体，BBS和QQ很难达到交互的质量” -- Qiusir
“朋友曾说：现实社会中用真名说假话，网络中用假名说真话。但时间长了并不是这样，在网络上表达自己真实的想法也是一件困难的事情。”-- Qiusir
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和一个培养超常生的教育网志作者谈话，却很惊讶且欣慰地看到理智和成熟的心态。写“求师得网志”的邱发文(Qiusir) 用通俗的五理认知来行走自己的网志，也同样来指导自己的教学，这与教育学中的四个学习认知阶段是相互呼应的，被Qiusir通俗化后也可能更容易理解和应用到实际的教学体验中。
Qiusir 最值得骄傲也是略有遗憾的成就，就是和学生们所共同发现的“蝴蝶定理”，这样的探究活动和结果当然有必要彰显，现在看来却只能成为个人媒体在网络上的历史存档。当然Qiusir不会停止，他还在数理教学中尝试更多新的前沿，我观察下来，他的网站在思维导图和几何画板方面也都是国内的信息集散地之一，这样的“科学教师”在美国也属于超常了。
Qiusir在外出交流的时候，看到“苦学一百天，幸福一辈子”，其实让我听了很心酸。一线的教师们显然比我们更有承受力和容忍力，这是美德，更是无奈。他的网志真实地反映了这些教育心。
更无奈的现实是，学校已经为信息技术投资了很多，学生们却仍然在一种“过度保护”的情况下与网络接触，我本来想问的关于学生网志的详细问题只好留给未来。
这种情况不仅在中学存在，在大学也是普遍的现象。知识和学习，被一种无端的恐惧所笼罩，难怪我们整个教育体系只能产出那些“学习年龄”与实际年龄毫不匹配的高分低能学生。说这种话，已经很老套，却不得不再提。
* 题花音乐：You are the magician by Claudia Ferguson（“创作共用”协议）。
前次语音网志：采访横戈，更多"Talk Blog"档案...
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“现在大大小小的网志服务商很多，但是做得好的没有，包括我们自己” -- 横戈
“为更多人提供一个网志服务平台，来记录自己的生活、思想、快乐或者忧伤，还有知识，就是一种快乐”-- 横戈
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了解Blog 领域的创业者和服务提供者，也是“谈网志”的一个兴趣部分。我希望从BSP（网志服务提供商）那里获得的信息包括开始创业的动机、个人或团队对Blog的理解，以及如何生存等。横戈有自己的理解，也从这次简短的谈话中勾画了一个轮廓。
比较下来，横戈在BSP的创业者中是一个比较一贯的Blogger，这也是他理解Blog的一个出发点。但这会不会又影响他去追逐更商业的东西呢？从一次谈话中其实没有办法得到最终答案。类似的一个提问出现在他的公益性取向上，横戈在追求“环保主义”，从他与微笑图书室的长期合作和其他场合的一些行动中可以看到。这样的行为是否会和商业冲突，还是另一种商业策略呢？
谈到网志对个人心情的纪录时，无意中触及到横戈的一点私人生活，当然被他下意识地避开，只能等有闲的时候到他的网志上去窥视了。
网志服务提供商本身如何发展，是靠向媒体集中门户还是尽量保持对个体独立声音的尊重，在中国仍然有不同的理解，花开花落，沉沉浮浮，也难以从一朝来判断。今后与不同的BSP创业者来探讨这些问题，还肯定会发现不同的侧面。
* 题花音乐：来自Open-songs.com的Me Fake Jamaican Accent （“创作共用”协议）。
前次语音网志：采访庄秀丽，更多"Talk Blog"档案...
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“Blog有监督和检验的功能，可以更好地反思和提醒学习者” -- 庄秀丽
“学习规模的扩大，不同的系统规模所产生的学习效果和学习行为是完全不同的”-- 庄秀丽
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我还没有整理完星期天的采访，Xiuli已经把后记写完了。这充分说明她是一个勤奋的学习者，从我们认识这么长时间来看（最早见面已经是在8年前），她当之无愧是我认识的最勤奋的终身学习者(Lifelong Learner)之一。
网志对Xiuli的作用，除了她所谈到的自己切身体会，还忠实地反映到她的每一篇日志中。“志”(Log)所达到的外脑价值与“记忆”(Memory)的大脑内在能力真正的耦合起来。身兼教育研究者、教师和学习者于一身，她没有简单地把网志作为一个学习“器物”，而是试图去发现其中的个体和群体学习效应。她关注教师个体学习和职业发展，试图去用网志所激发的社会性学习效应去解决教育中一些固有的难题。
所以我们谈学习观点，虽然剥去学习和教育理论，听上去仍然是一次略显严肃的对话。还因为谈及教育，不免会把教育理想与教育现状作对比，也就不免会有唏嘘。当我问到为什么没有看到教学中网志的有效应用。xiuli不免感叹学生访问网络的条件和今天全球知识发展的状况完全不能匹配。这个问题逻辑如此简单，不禁让人去想，耗资巨大的教育科研网和中国近亿的网络用户该有多少价值水分。我知道这些问题的矛盾不只是在困扰Xiuli一个人，也是无处不在。
采访教育界的网志人，是“谈网志”的一个重要部分，需要访问的名单已经很长。
* 题花音乐：来自Open-songs.com的Semi-SmoothKeyz （“创作共用”协议）。
前次语音网志：采访Ilya，更多"Talk Blog"档案...
