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“Blog有监督和检验的功能,可以更好地反思和提醒学习者” -- 庄秀丽
“学习规模的扩大,不同的系统规模所产生的学习效果和学习行为是完全不同的”-- 庄秀丽
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我还没有整理完星期天的采访,Xiuli已经把后记写完了。这充分说明她是一个勤奋的学习者,从我们认识这么长时间来看(最早见面已经是在8年前),她当之无愧是我认识的最勤奋的终身学习者(Lifelong Learner)之一。
网志对Xiuli的作用,除了她所谈到的自己切身体会,还忠实地反映到她的每一篇日志中。“志”(Log)所达到的外脑价值与“记忆”(Memory)的大脑内在能力真正的耦合起来。身兼教育研究者、教师和学习者于一身,她没有简单地把网志作为一个学习“器物”,而是试图去发现其中的个体和群体学习效应。她关注教师个体学习和职业发展,试图去用网志所激发的社会性学习效应去解决教育中一些固有的难题。
所以我们谈学习观点,虽然剥去学习和教育理论,听上去仍然是一次略显严肃的对话。还因为谈及教育,不免会把教育理想与教育现状作对比,也就不免会有唏嘘。当我问到为什么没有看到教学中网志的有效应用。xiuli不免感叹学生访问网络的条件和今天全球知识发展的状况完全不能匹配。这个问题逻辑如此简单,不禁让人去想,耗资巨大的教育科研网和中国近亿的网络用户该有多少价值水分。我知道这些问题的矛盾不只是在困扰Xiuli一个人,也是无处不在。
采访教育界的网志人,是“谈网志”的一个重要部分,需要访问的名单已经很长。
* 题花音乐:来自Open-songs.com的Semi-SmoothKeyz (“创作共用”协议)。
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